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  政治调查报告
作者： ※沧海泪※  01-01 08:00 　 回复  
 以人教版八年级上册的《思想品德》的知识为内容，写一篇调查报告！！！！！！！！
  回复：政治调查报告
作者： felix_1234  01-01 08:00 　 回复  
 一、学生基本情况



在被调查的3000名学生中，男生1840人，女生1160人，初一1376人，初二842人，初三782人，共青团员832人，非团员2168人，学生成绩优秀的为547人，良好970人，一般915人，差568人，家庭生活状况很富有38人，比较富有501人，基本过得去415人，很困难203人，现在与父母亲一起生活的2536人，与父亲一起生活的128人，与母亲一起生活的284人，父母均不在身边或父母双亡的52人。



从上述数字可以看出，本次调查对象既具有代表性，又具有广泛的意义。



二、学生的思想品德表现



学生的思想道德基本表现在政治态度、思想观念、道德品质及日常行为习惯上，调查中发现，我校64.2%的学生对学习表现有较强的主动性；65.7%以上的学生能积极参加学校的各项活动并对这些活动产生了极大关注和热情；81.6%的学生发现犯罪违法行为时，能直接或间接与之做斗争；86.2%的学生有1—2项及至多项爱好和特长，只有13.8%的没有什么爱好和技长；能热爱的祖国、积极向党团组织靠拢，77.9%的学生在升国旗奏国歌时，立正脱帽行注目礼，89.8%的学生外国人面前文明礼貌和不插不抗，81.5%的不是团员的学生努力争取入团，14.2%的学生是团员的学生要争取一下不能入就算了，只有3.6%不想入团。从以上数据上可以看出，我校学生的主题是积极、健康向上的，大多数初中生能够紧贴时代，视野开阔，思想活跃，兴趣广泛，关注祖国的进步和繁荣，体现了新时期初中生鲜明的特征，但在调查我们发现我校学生思想品德也存在亟待解决的严重问题，突出的表现是。



1、政治态度上缺少远大的人生抱负。调查表明，在学习动机中，25.3%的学生是为了考上大学，27.3%的学生为了找个好工作或为了自己成名成家，20.8%的学生虽说是报效祖国，但最为主要是自己成名成家，还有7.6%的学生是为了获得别人的尊敬和钦佩或说不清楚，只有23.1%的学生真正为了报效祖国，振兴中华。在职业取向上74%的学生选择工作轻松、舒适、经济效益好、收入高，有权有势、社会地位高，符合自己兴趣爱好的职业，只有26%的学生选择“能够适应社会需要，为社会作贡献，有利于自己成才、实现个人价值”。



2、思想观念上带有明显功利主义。调查中，捡到100元钱，29.1%的学生表示把钱交给失主、学校教师，同时希望得到表扬，6.3%的学生表示把钱交失主，希望得到一定报酬或“回扣”。



3、道德品质上表现出现严重偏颇。调查表明，有27.9%的学生表示乘车时不会主动向老人让坐；23.5%的学生表示捡到钱后不会吭声；16.9%的学生表示在不小心打破玻璃后不会主动向教师坦白认帐；16%的学生表示“讲奉献就是吃亏，不会向他人奉献什么”。



4、个性心理的品质表现意志薄弱心理脆弱。调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题。在学习负担和升学压力上，84.4%的学生明显感到负担和压力很重，其12.2%的学生感觉负担和压力很重，自己难以忍受。71.9%的学生经常或偶尔感到压抑或焦虑。52.2%的学生自信心一般或者不强，67.4%的学生面对挫折能务一般或较差。表现在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。



5、日常行为习惯上自律能力差。调查表明，46.4%—59.6%的学生表示自己曾经有过乱扔废纸垃圾、随地吐痰、骂人、说脏话的行为；11.3%—26.3%的学生表示自己曾经吸烟、喝酒、考试作弊、损坏公物、偷拿别人东西等。



三、学生思想品德发展的影响因素



中学阶段是人思想品德形成和发展奠基的关键时期，尤其是初中阶段是人心理和品格形成的最佳时机。若在这一时期思想品德教育的失误和欠缺，将会对学生以后的发展带来不可弥补的损失和缺憾，并给社会稳定和社会发展带来十分不利的影响，在经济的高速发展，信息的瞬间万变时代，学生接受信息渠道便利畅通，使单一学校教育越来越不适应学生品德形成和发展的需要，出现了“五加二等于零”、“学校九年功，不如社会一阵风”现象，必须重视社会环境对学生思想品德发展的影响，调查时，我们发现：



1、学生对社会的关注度高。在改革开放对我国最主要的影响调查中81.8%的学生都认为改革开放促进了我国经济、社会的迅速发展，人民的生活水平提高，只有7.9%的学生认为影响不大或没有考虑。在我国赶超上发达国家的经济水平调查中，80.9%能对我国经济作出公正的评价，能赶上，但要经过较长的时间。在有人说，中学生应该牢固树立保护生态环境的意识调查时，87.1%的学生认为地球生态环境日益恶化，每个都应该注意保护生态环境。在对陈水扁推动台湾独立的意识和行为调查时，只有5.9%的学生认为台湾是否独立是政治上的事，与我无关。说明我校学生时刻关注国家的前途、关注社会的发展。



2、环境对学生影响大。在你对当前社会风气的看法调查中30.2%的学生会认为普遍存在腐败现象，48.9%的学生认为社会有些方面存在腐败现象，只有20.2%的学生认为社会比较清正或非常清正。在你对未来有什么打算和设想调查时，40.8%的学生希望找一些稳定的工作，拿一份稳定的工资，安安稳安过日子。这说明社会风气，社会经济体制改革等这些大环境，已在方方面面影响着我们的学生，使我们的学生做出倾向社会的一种判断。



3、在家庭与父母沟通少。调查中，有47.6%学生表示与父母偶尔交流，当学生遇到挫折或烦恼时，排在前三位的是，自我调节，适应环境，恢复平静，向要好的同学和朋友倾诉，向老师请求帮助，只有13.2%学生向父母发泄情绪，学生进入初中阶段独立意识明显增强，缺乏与父母的一种沟通理解，导致31.8%的学生强烈父母的理解与关心。



4、教师和同学（或朋友）对学生的思想和行为影响大。22.9%的学生认为教师对自己的思想行为影响最大，13.1%学生认为同学或朋友对自己的思想和行为影响大，并且在精神需求上16.4%学生希望得到老师的欣赏和表扬。



四、对策



调查中发现，我校学生思想的品德现状不容乐观，要切实加强我校思想品德教育，全面提高学生系质，应该从以下几个方面入手：



（一）加大思相政治课改革力度



充分认识新形势下加强和改进中学生德育工作的重要性、紧迫性。改变“重智轻德”倾向，全面贯彻党的教育方针，切实把以德育人放在首位，促进学生德、智、体的全面发展。



因此，政治课教学应增加适应时代发展要求的新内容，密切联系实际；遵循学生认识、品德形成和发展规律，从学生的知识结构和身心特点出发安排教学内容；开设时政课，以帮助学生及时了解国内外形势和重大事件，理解和执行党和国家的路线、方针和政策。思想政治课教师要在教育观念、知识结构、能和结构、教育方法与教育手段上适应新的需要。



（二）构建学校、家庭、社会于一体的德育体系



一是要构建好德育内容体系。学校尽管是中学生思想道德品质教育的主阵地，但家庭、社区也有着重要作用，因此，学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使“三教”互为补充，形成教育合力。通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性联系，大力普及家庭德育的知识，并吸收家长参加德育过程；学校要建立校外教育网点，依靠“关心下一代工作委员会”、“社区教育委员会”、“兼职校外法制副校长和辅导员”等社会力量，充分挖掘和利用社会“德育资源”，做好德育工作。形成了全员参与学校德育环境，创设了有利青少年健康成长的社会环境，营造了民主科学有的家庭德育环境，增强学校德育实效。



二是要建立学生、教师、家长全面参入的德育评价体系。从各个方面对学生的道德水平、道德行为进行评价。并将评价结果反馈给受教育者，充分发挥榜样的示范作用，典型的警示作用，主流的带动作用，受教育者的自省自律作用。同时将评价结果与学生的综合评比、教师教育成绩的认定挂钩。教育者亦可根据评价结果发现受教育者哪些方面存在缺点和不足，以便对症下药，有的放矢，增强德育针对性，提高德育的实效。



（三）以综合实践活动课为载全，丰富学校德育内涵



德育具有实践性。学校德育必须走出以教师和课本为主的课堂教育模式，走向实践，走向生活，在生活实践中去提升学生的思想道德素质。中学德育的实践活动要与实施《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》相结合。要与学生自我教育、自我管理和自我服务相结合。



几年来，我校坚持开展以“五走”为主体的综合实践活动：走进贫困农村——姣儿冲，到农家访贫问苦，到田间了解香菇的生长，到山沟埋锅做饭，开阔了学生的视野；走近环卫工人，与环卫工人一起扫大街，体味环卫工人的甘苦；走入军营，学习军人顽强拼博、无私奉献的精神品质；走向广水支柱企业——烟厂，了解入世对烟厂的冲击，了解先进生产工艺带来的深刻变革；走进农村薄弱学校——金星小学，了解农村教育现状，树立刻苦学习的雄心壮志。



学校德育是一种持久的发展的教育，需要我们坚持不懈地去研究，为学校的德育的改变不断提供科学的理论，使学校德育走向现代化、科学化。
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作者： 戒的白龙  01-25 18:04 　 回复  
 bu不好
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作者： 本人危险  01-25 18:04 　 回复  
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